Les élèves ayant TD/AH souvent passent une journée avec trop peu d’expériences positives. Ceci peut mener à une faible
estime de soi, au manque de motivation et aux sentiments de stress. Le perspective du TD/ AH des enseignants peut faire une
grande différence dans la façon dont ils interagissent avec les élèves et par conséquent comment les élèves ressentent envers eux
même.
En comprenant les difficultés de base rencontrées par les élèves ayant TD/AH, ceci aide les enseignants à être plus compatissants
et de concentrer à identifier et fournir le soutien approprié. “Reformuler” notre vision au TD/AH peut mener à un
plus grand succès pour l’élève et l’enseignant.

 

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